Авторитарный стереотип стр.42

В совокупности данные ценности образуют трехмерное пространство ценностного мира личности, которое пронизывается основным ценностным отношением. В его рамках человеком определяется соотносительная ценность «Я» и «не-Я», а последнее представлено «удаляющимися» от «Я» комплексными объектами, представляющими собой различные уровни взаимодействия субъекта с окружающей действительностью. Они выделены в отдельный блок и имеют обозначения для комплексных объектов разного уровня: «мое личное благополучие», «благополучие близких людей», «сохранение среды обитания», «жизнь человека», «развитие культуры и нравственности»,    «экономический и научно-технический прогресс», «мощь и процветание родины».

Таким образом, в каждом из четырех блоков (субтестов) выделено по 7 ценностей. В методике они объединяются в пары по принципу - каждая с каждой внутри каждого блока отдельно. От испытуемых требуется указывать, что они считают важным в данном сочетании: например, «благополучие близких людей» или «мощь и процветание родины», «семью» или «отдых», «свободу» или «добро», и т.д. При подведении итогов определяется частота выбора каждой из ценностей данного блока, а полученные индексы считаются показателями их относительной приоритетности. В итоге выстраиваются четыре семибалльные шкалы, где низший индекс - 0, а высший - 6.

В исследовании приняли участие студенты, школьники, рабочие, молодые учителя г. Нижнекамска. Возраст испытуемых варьировал в диапазоне от 16 до 30 лет (средний возраст

20 лет). На основном этапе исследования (2003-2004 г.г.) было опрошено 619 человек. Среди них 275 человек татарской национальности и 297 русской, 325 человек - лица мужского пола и 294 - женского пола, 203 студента ВУЗ, 143 студента ССУЗ, 148 школьников, 57 учителей школы (48 человек -представители женского пола, 9 - мужского пола), 68 рабочих (мужчины). Тестирование проводилось в дневное время в группах от 8 до 30 человек.

3.2. Уровень авторитарности по выборке и по отдельным группам испытуемых

Результаты измерения авторитарных установок. В результате измерения авторитарных установок по тесту F-шкала (по 7-балльной шкале, теоретическое среднее равно

4 баллам) иерархия среднегрупповых индексов выстроилась следующим образом: студенты ССУЗ имеют средний показатель 5,08 балла, школьники и рабочие - по 4,91 балла, студенты ВУЗ - 4,87 балла, учителя - 4,84 балла, а общая средняя оказалась равна 4,93 (см. таблицу 2). Приведенный ниже рис. 1 показывает, что распределение ответов испытуемых подчиняется закону нормального распределения, но при этом наблюдается достаточно сильное смещение в правую сторону, то есть реальный средний уровень авторитарности заметно превышает теоретическую среднюю (почти на целый балл). Это значит, что для выборки характерен повышенный уровень авторитаризма.

Величины средних индексов позволяют также сделать вывод о более выраженной, чем у других категорий испытуемых, авторитарности студентов колледжей (различие между данными по студентам колледжей и по всей выборке в целом статистически значимо по t-критерию Стьюдента на уровне а

< 0,01). Эти данные подтверждают выводы В.А. Самойловой [105] о связи авторитарности и ранней профессионализации. Авторитарность студентов колледжей может быть обусловлена более трудными, драматичными, чем для их сверстайков, продолжающих обучение в школе, условиями адаптации к социальной среде. Напряженность условий общения провоцирует ригидные формы восприятия и поведения, использование иерархически ориентированных форм самоутверждения. С другой стороны ранняя профессионализация может быть связана с теми диспозиционными особенностями личности, которые ассоциируются с содержанием авторитарных установок по Т. Адорно (ригидность, стереотипность мышления, анти-интрацепция и т.д.).


⇐ назад к прежней странице | | перейти на следующую страницу ⇒