Авторитарный стереотип стр.44

Данный факт может быть обусловлен тем, что молодые люди, получающие высшее или среднее профессиональное образование, с определенной вероятностью ассоциируют свою будущую трудовую деятельность со статусом руководителя. Получение образования, дающего долгосрочное преимущество в отношении служебной карьеры, способствует тому, чтобы чаще, чем школьникам, задумываться о перспективах служебного роста и при этом надеяться на руководящее положение в будущем. Меньше всего склонны к авторитарной стереотипизации в сфере организационных отношений учителя, рабочие и школьники. Они идентифицируют себя скорее с подчиненными, чем с руководителями, поэтому суждения, поддерживающие организационную власть, воспринимают более критично.

Иерархия индексов авторитарности на межличностном уровне выглядит следующим образом: 4,67 баллов у студентов колледжей, 4,50 - у рабочих, 4,38 - у студентов ВУЗ, 4,37 - у учителей, 4,36 - у школьников. Три последние группы обследуемых не обнаруживают существенной дифференциации по уровню авторитарности. Дифференциация по возрастному критерию не выявляет существенной разницы по авторитарности между студентами младших и старших курсов колледжей. Это может свидетельствовать об устойчивости напряженности условий общения (со сверстниками, преподавателями), постоянной необходимостью использования иерархически ориентированных форм самоутверждения, жесткой категоризации социального познания. Очевидно, ранняя профессионализация связана с теми особенностями личности, которые определяют категоричность межличностного восприятия, ориентируют на привычные во взрослом обществе иерархические конструкты, правила межличностного взаимодействия. Рабочие, принявшие участие в исследовании, также получили более высокий индекс авторитарности в межличностном общении, чем учителя, студенты ВУЗ и школьники (различие между данными по рабочим и по каждой из указанных групп статистически значимо по t-критерию Стьюдента на уровне а < 0,05). Однако, с учетом того, что в выборке рабочих представлены только мужчины, вывод об их повышенной авторитарности делать было бы некорректно. Степень выраженности авторитарного стереотипа у рабочих не превышает значений по мужской части всей выборки, и даже, хоть и статистически незначительно, ниже его.

Результаты измерения степени выраженности авторитарного стереотипа, полученные по половым группам (см. таблицу 3 и рис. 3), показывают наличие различий между девушками и юношами по t-критерию Стьюдента: юноши в большей мере подвержены авторитарной стереотипизации на межличностном и организационном уровнях отношений (а < 0,01). На политическом уровне различий между группами нет, но по суммарным результатам юноши оказываются более авторитарными.

Таблица 3

Степень выраженности авторитарного стереотипа по отдельным группам (Р - русские, Т - татары,

М - выборка мужского пола, Ж - выборка женского пола)

Парамет ры

Р

Т

М

Ж

тм

ТЖ

РМ

РЖ

чел.

чел.

чел.

чел.

чел.

чел.

чел.

чел.

Все уровни

4,43

4,51

4,59

4,34

4,67

4,35

4,52

4,34

Межл.

ур.

4,43

4,48

4,61

4,29

4,72

4,24

4,52

4,33

Орг. ур.

4,17

4,22

4,36

4,01

4,34

4,09

4,37

3,94

Полит.

ур.

4,70

4,83

4,80

4,73

4,94

4,71

4,67

4,74

F-шкала

4,94

4,95

4,96

4,93

4,97

4,94

4,95

4,93

Примечание: жирным шрифтом выделены пары показателей, между которыми есть различия, значимые по t-критерию Стьюдента, на уровне а < 0,01; курсивом - пары, в которых есть различия, значимые на уровне а < 0,05; в остальных парах статистически значимых различий нет.

Рис. 3. Гендерные различия по степени выраженности авторитарного стереотипа на разных уровнях социальных взаимодействий


⇐ назад к прежней странице | | перейти на следующую страницу ⇒